让学生初中毕业开始谋划职业人生
对于人才成长主体——初中毕业后的学生及其家庭来讲，他们已经具备了选择不同学业以成为各类人才的权利，也就是学业规划的权利。作为学生及家长，如果其中的大多数人具备了学业规划的意识和能力，那么他们便能实事求是地根据社会的需要和自己的特点，选择学业以成为某类人才，从而实现所学与其所长、所用的统一。而对于经济上比较困难的学生及其家庭而言，也可以通过科学合理的学业规划（比如先打工后读书，或者边打工边学习，或者借贷后再读书，等等），使自己在继续学业的同时，在生存上不至于陷入困境，并确保自己能顺利地完成学业。
学业规划促使学生将所学与未来的所用结合起来，明确学习的首要目的是为了将来的所用，从而将学生的求学动力由过去的高考考出好成绩，变成了实现就业目标和职业理想，从而改变应试教育的学习模式。学生的学习负担也会随之减轻。合理的学业规划有利于基础教育实现真正的回归，那就是保证学生具备基本的科学文化知识、良好的道德和健康的身体，同时让他们广泛地接触社会、自然，了解职业，发展兴趣，从而为中学毕业时科学的学业规划与升学决策奠定坚实基础。再则，每个学生的天赋是不同的，有的长于理论思维，有的心灵手巧，有的则是运动天才，于是一部分人去考大学成为研究型人才，有的选择职业学校成为技术人才，有的则成为运动学校的学生，等等。如此一来，广大的职业院校就不会出现生源短缺，同时，社会对一线技术类人才的渴求也会大大缓解。
学业规划促使学生将所学与未来的所用结合起来，明确学习的首要目的是为了将来的所用，从而将学生的求学动力由过去的高考考出好成绩，变成了实现就业目标和职业理想，从而改变应试教育的学习模式。学生的学习负担也会随之减轻。合理的学业规划有利于基础教育实现真正的回归，那就是保证学生具备基本的科学文化知识、良好的道德和健康的身体，同时让他们广泛地接触社会、自然，了解职业，发展兴趣，从而为中学毕业时科学的学业规划与升学决策奠定坚实基础。再则，每个学生的天赋是不同的，有的长于理论思维，有的心灵手巧，有的则是运动天才，于是一部分人去考大学成为研究型人才，有的选择职业学校成为技术人才，有的则成为运动学校的学生，等等。如此一来，广大的职业院校就不会出现生源短缺，同时，社会对一线技术类人才的渴求也会大大缓解。