让学生初中毕业开始谋划职业人生（一）
学业规划，是指为了提高求学者的人生职业（事业）发展效率而对与之相关的学业所进行的筹划和安排。具体来讲，是指在求学者完成文化启蒙阶段的学习以后，也就是在决定其职业发展方向的源头上（一般为初中毕业），通过对求学者的自身特点（性格特点、能力特点）和未来社会需要的深入分析，正确认识、确定其人生阶段性事业（职业）目标，进而确定学业路线，然后结合求学者的实际情况（经济条件、工作生活现状、家庭情况等）制定学业发展计划，以确保用小的求学成本(时间、精力、资金等）获得阶段性职业目标所必需的素质和能力。换言之，就是通过解决求学者学什么、怎么学、什么时候学、在哪里学等问题，以确保用小的求学成本(时间、精力和资金），通过学习成长为满足阶段性职业目标要求的合格人才，从而大限度地提高求学者的人生职业（事业）发展效率，并实现个人的可持续发展。
当下，大学生的就业问题受到全社会的关注，大家都在分析就业难的原因，求解应对之策。依笔者之见，今天大学毕业生的就业困境，部分原因在初中毕业时就埋下了。为什么呢？因为初中毕业是人生的第一次分流，是决定职业发展方向的源头。初中毕业后，许多学生只知道按部就班、墨守成规地考高中、上大学，不懂得根据自己的优势、特长及未来人才市场的需要科学地规划学业，于是，学生所学的并不是自己擅长和感兴趣的领域，自己的职业竞争能力没有被充分开发出来。
那么，如何避免因升学决策中的失误给将来职业发展带来困扰？一个科学的做法就是尽早学会进行学业规划。
实施学业规划的客观条件已经具备
学业规划，有些学者称为中学生人生规划，或者职业规划，在美国称其为学生的生涯规划，日本则称为进路教育。就其内涵来看，是指规划主体根据自身的天赋、兴趣及未来社会的需要，确定自己的学业及职业（事业）发展生涯，其根本目的在于大限度地提高规划者的人生事业（职业）发展效率，也就是以小的经济、精力及时间的投入来取得事业（职业）上的成就。
学业规划引起人们的重视，是我国近年来社会经济及教育事业改革、发展的必然产物。具体来说，在人才成长方面，初中毕业后你可以选择考高中上大学，成为高层次的研究型人才，也可以选择读职业高中、中专学校或技工学校，成为一线工作人才。从上世纪90年代起，国家先后取消了对中专生、技校生等非普高类的高中阶段学生参加高考的政策限制，也就是人们常说的上大学由普通高考的独木桥变成了成才的立交桥。2001年，国家取消了对参加高考者的年龄限制。这就为人才自主地规划和经营自己创造了客观条件。将来，学分制在普通高中推广普及，会给中学生们更大的规划和选择自己未来的权利。
在人才配置方面，上世纪80年代有了停薪留职制度，上世纪90年代，国家不再包分配，高校毕业生就业逐步走向市场化。人才成长主体（中学生及其家庭）在规划学业和学业完成后职业的选择方面有了完全的自主权，以市场为导向的人才成长（教育市场）、配置（人才市场）的供求关系基本建立。可以认为，我国人才发展战略规划的时代已经来临。
然而，许多中学生及其家庭并没有意识到学业规划的重要性，只是按部就班地上高中、考大学，还有的在选择学业时随大流、赶时髦，结果家庭投入了大量的财力物力，毕业时却发现与社会需求脱节，就业困难。因此，作为人才成长主体的中学生及其家长，必须审时度势，尽快树立学业规划观念。